Expérience

Volet 01

Éduquer à la foi

Dans un monde de plus en plus pluriconfessionnel et sécularisé, comment éduquer à la foi dans des écoles inclusives mais clairement catholiques ? De quelle manière pouvons-nous accompagner les jeunes afin de leur montrer – plutôt que de simplement leur en parler – un chemin vers Dieu qui mène à un engagement de foi significatif et à un but dans la vie ?

La pandémie mondiale a mis en évidence le besoin fondamental de chaque personne d’avoir un sens et un but dans sa vie. Comment pouvons-nous, en tant qu’écoles jésuites et catholiques, aider nos élèves à découvrir le leur ? Parce que “nous enseignons qui nous sommes”, comment pouvons-nous, en tant qu’enseignants, modeler des vies plus “cohérentes” ?

Volet 02

Éducation à la profondeur

À une époque de pluralisme croissant, au milieu de revendications contradictoires de la vérité et de simples extraits sonores, comment éduquer à la profondeur ? De quelle manière pouvons-nous accompagner nos élèves afin qu’ils apprennent à valoriser la vérité et à persévérer dans la recherche

de celle-ci, en accordant toute notre attention nécessaire à l’expérience et en nous engageant dans une réflexion attentive, voire érudite, pour guider leurs décisions ?

La pandémie mondiale a souligné la nécessité – plus que jamais – de réfléchir de manière critique, d’évaluer des revendications et des sources diverses et contradictoires, en tenant compte de la culture du copier-coller qui prévaut et de l’allergie aux nuances et à la complexité.

Comment nos salles de classe peuvent-elles être propices à une réflexion approfondie ? Comment définir la “profondeur” de notre mission aujourd’hui ?

Volet 03

Éduquer à la réconciliation

Dans un monde de plus en plus polarisé et fragmenté, comment éduquer à la réconciliation ? De quelle manière pouvons-nous préparer nos élèves à devenir des agents de réconciliation, prêts à marcher avec les exclus et à assumer la responsabilité de prendre soin de notre maison commune ?

La pandémie mondiale nous a montré que nous sommes à la merci de notre maison planétaire, la Terre. Elle a également montré que ce sont les marginaux qui souffrent le plus et qui ont tendance à être encore plus exclus en termes de santé et de sécurité, d’accès numérique à l’information, etc.

Comment nos écoles peuvent-elles être des sanctuaires de réconciliation ? Comment définir la “réconciliation” dans notre mission aujourd’hui ?

Volet 04

Éducation à la citoyenneté mondiale

Dans un monde où l’étranger est de plus en plus ancré dans notre voisinage, comment éduquer à la citoyenneté mondiale ? Qu’est-ce que cela signifie – et qu’est-ce que cela implique – d’agir en tant que citoyens du monde aujourd’hui ? De quelle manière pouvons-nous aider nos élèves à s’imprégner d’un sens de l’interculturalité : la disposition à célébrer – plutôt que de se contenter de tolérer et sans tomber dans un relativisme superficiel – le don de la diversité humaine et de leur propre culture ainsi que le désir de collaborer avec d’autres pour construire un avenir plein d’espoir ?

La pandémie mondiale nous a montré que, qu’on le veuille ou non, nous traversons la même tempête, même si nous sommes dans des bateaux différents.

Comment pouvons-nous, en tant que réseau mondial, renforcer ce sentiment redécouvert d’interdépendance et l’utiliser pour aider et protéger ceux qui se trouvent dans des bateaux plus petits et plus vulnérables ?

Face à des problèmes et des crises mondiales qui ne demandent rien de moins qu’une collaboration mondiale, de quelle manière pouvons-nous guider nos élèves pour qu’ils prennent soin de la création et “marchent au côté des marginaux” ?